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    六年級上冊品德與社會教案 下載本文

    六年級上冊品德與社會教案 第一單元 從小學創造 活動目標

    1、感受創造給我們的生活帶來的益處,初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。

    2、理解什么是創造,明白生活中創造無處不在,激發學生的創造欲望,培養學生的創新思維,引導學生做生活的有心人。

    3、初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣,在生活中不斷提高創造力。

    4、引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗,并嘗試在失敗中汲取教訓。 5、通過創造活動,讓學生體驗創造帶來的快樂。 你有好奇心嗎 (1課時) 活動目標:

    1、感受好奇心是創造的驅動力。

    2、激發好奇心,培養學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。 活動準備:學生課前搜集1—2位自己喜歡的,講述科學家有好奇心的故事。 活動過程: 一、“切蘋果”游戲,認識好奇心 1、老師請學生上臺來切一個蘋果。

    2、我們都習慣于豎著切蘋果,下面老師橫著切,將蘋果一分為二,說說你的發現。 3、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現,他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密?

    4、小結:他有著寶貴的好奇心。(板書:好奇心)法國作家法朗士曾說過:好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它,所以有了杰出的創造發明,為人類作出了貢獻。下面,我們舉行一個小小的搶答賽,一起來了解了解。 二、 小小搶答賽,感受好奇心

    1、 以大組(小組)為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的;⑴人類可以飛上天嗎?(馮特兄弟)

    ⑵母雞是怎樣孵出小雞的?(愛迪生)

    ⑶奔馳著的馬,它的四蹄是否同時著地呢?(麥布里奇) ⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣?(摩爾根) ⑸茅草為什么會割破手指呢?(魯班) ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢?(李四光) ??

    2、評出優勝組。小結:科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心,于是,邁開了發明創造的第一步。 三、問題手冊

    1、好奇心是創造的動力,你有好奇心嗎?(補充完整課題)現實生活中,你對什么產生過好奇心呢?趕快和伙伴們交流交流吧!

    2、小組交流各自好奇的問題,并記錄在各自的卡片上。如:毛毛蟲有眼睛嗎?草原上為什么沒有樹?我們為什么會聞到花香?蘑菇是怎樣繁殖的?小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙???

    3、全班交流。

    4、小結:今后,請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上,制作成問題手冊,掛在你學習的地方,它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。 四、故事會

    1、在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇,誰能講講他的故事? 2、學生講麥布里奇

    的故事。

    3、老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。 4、聽了這兩個故事,你有什么感想?學生自由討論,然后進行交流匯報。

    5、小結:有了好奇心,還要堅持不懈地努力去解決問題,才能有所發明創造。 五、好奇總動員

    1、老師每天用黑板刷,發現了許多問題(圖片呈現): ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢? ⑵刷黑板時,黑板刷能否將粉塵吸進去呢? 3

    展開想象的翅膀 第一課時 活動目標:

    1、用人類把夢想變成現實的事例,感受想象的快樂與重要。 2、了解擁有豐富想象力的方法。 活動準備:

    學生課前搜集由想象力帶來的發明創造的故事。 活動過程: 一、激趣導入

    1、教師:有一樣東西,擁有它的人,眼里的太陽是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越時間,能回到過去,能奔向未來??你有嗎?你想有嗎?你想有,就一定能有!那就是一對想象的翅膀!(揭示課題) 二、小小展廳

    1、教師:想象曾給人類帶來一次又一次驚喜,你課前找到了哪些故事呢?我們一起來交流交流。

    2、學生小組內交流。

    3、集體交流。人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。 4、小結:人類因為有了夢想所以有了創造,想象力是創造的源泉啊!難怪愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”呀!

    三、想象探秘

    1、教師:想象力讓我們的世界變得如此奇妙,如此多姿多彩,那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢? 2、小組探討。 3、集體交流。(多讀書,豐富知識,開闊視野;設想一切都是可能的;做白日夢,讓思想自由飛翔;多提“假如??將會??”的問題) 4、學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

    5、小結:大家的方法各有千秋,下面就讓我們走進想象的世界,感受想象的快樂吧! 四、有趣的想象樹

    五、小結:多有趣的游戲呀,這會讓我們更富有創造力。

    4

    第二課時 活動目標: 1、依據學生的生活經驗,給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件,鼓勵他們大膽幻想。 2、體驗提出問題、探索問題的過程,嘗試用不同的方法進行探究活動 活動準備 設計卡 活動過程: 一、激趣導入

    1、提問:同學們,有誰看過《E、T外星人》這部影片。影片中最吸引你的是什么?

    2、這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格,他為什么能創造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢?

    3、小結:有幻想,做白日夢就是創造的開始呀! 二、異想天開

    1、老師:同學們看過中央電視臺少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷嗎。 2、不怕做不到,只怕想不到!你有什么樣的奇思妙想呢?

    3、創設情境:這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場,愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎?

    4、學生各抒己見。 5、評選想象之星。 三、小小設計師 1、創設情境:現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”,你們看到未來的汽車是什么樣子呢?

    2、學生交流。

    3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西,可以說一說,寫一寫,畫一畫,看誰的創意更合理,更新穎。

    4、展示創意,說說自己為什么這么設計?它的優勢在哪? 5、師生評價。 四、總結 5

    我也能創造 活動目標:

    1、使學生理解什么是創造,明白生活中創造無處不在,人人都是創造之人。 2、發學生的創造欲望,培養學生的創新思維,引導學生做生活中的有心人。

    3、初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣,在生活中不斷提高創造能力。

    4、指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表” 課時:二課時 第一課時

    活動過程: 一、智力大比拼

    1、我們首先來一次智力大比拼,做兩節“健腦操”吧,看誰最愛動腦筋。

    ⑴一個盒子里有六個梨,要把它分給六位同學,使每人得到一個梨,但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分?

    ⑵用兩根火柴棍,不準把它們折斷和弄彎,擺成一個正方形。 (附答案:給5名學生每人一個梨,留下一個連盒子一起給第6名學生;使桌邊充當正方形的兩個邊,另外兩個邊由火柴充當。)

    2、先獨立思考,再集體交流。

    3、小結:是啊,打破常規思維就是一種創造。那在你眼中,創造是什么?

    (學生可能會說:敢于提問;找到一種學習方法;我的新發現;我用自己的辦法戰勝困難;探索沒走過的路??。)

    4、瞧,其實我們也能創造!(板書:我也能創造) 二、創造的意義

    1、人類的歷史同時也是一部創造史,人類的各種發明創造推動著社會的發展和進步。 2、介紹影響社會進步的一些重大發明創造。如:弓箭的發明;制造石器和陶器;古代中國的四大發明;近代蒸汽機的發明以及蒸汽機為動力的 6

    輪船、火車的發明;內燃機的發明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發明;信息技術的發明,如電子計算機等;人造衛星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發明。 3、活動:“人類歷史上的發明創造”知識搶答賽。 4、教師小結。 三、創造在身邊

    1、看教科書第10頁中的六個發明創造圖片,學生說說圖上都有哪些人,他們是干什么的,發明了什么?

    2、小組交流:你還知道哪些人的發明創造,從中你受到了什么啟發? 3、小結:其實,創造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的,不管是小學生,還是普通工人、家庭婦女,每一個普通人都有創造的潛力。 四、我也能創造 1、看教科書第11頁11歲兒童發明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發明過程,說說自己的感受。 2、講講自己同齡人或自己身邊人發明創造的故事。 3、從他們的故事中你得到了什么啟發? 4、小結:發明源于生活,生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。 5、讓我們一起大聲說:“我也能創造!”(師生一齊) 五、指導實踐,拓展活動 試著從家務勞動中發現創造的機會,并將“我的新點子”記下來,下節課交流。 我的新點子 名稱 用途

    掛盆器 方便、安全地掛各式各樣的盆 給油瓶戴“圍巾”

    油瓶用完后,油再不會沿瓶子外壁流下來 7

    第二課時

    活動過程: 一、創造的快樂

    1、人們常說,把快樂的事告訴朋友,快樂便會變成雙份。今天,老師給同學們帶來了一位





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